6 月 4 日上午第三节，杨欣老师带领高二（7）班学生，于录播教室开设《兰桂竹木隐，枇杷已亭亭 ——<项脊轩志> 中的物象书写》公开课。通过归有光笔下“兰桂竹木”与“枇杷树”双物象对比，揭示文人半生心境变迁。

课堂以“少年杂植见多元理想”切入，剖析轩前兰桂竹木承载的科举抱负与文人风骨；继而聚焦“亭亭枇杷寄未竟之思”，引导学生从枇杷“冬花夏实”的特性中解读妻子对丈夫坚韧向上、金榜题名的期许。当学生齐诵“今已亭亭如盖矣”时，物是人非的感慨和树长人衰的愧怍浸透课堂。通过对比物象在不同人生阶段的书写差异，学生在的层层解读中得以窥见归有光从少年到中年的情思蜕变。

本次公开课的打磨过程中，教学师傅赵婷老师为杨欣老师提供了关键性指导。赵婷老师从文本解读与教学策略出发，与之深入探讨物象分析的逻辑脉络，强调需聚焦“物象” 与 “心象”的关联。杨欣老师悉心吸纳建议，逐步明晰了教学框架，为课堂的深度与效度奠定基础。

课后，语文组教师基于文本解读与学习提示展开评课。老师们认为，课程紧扣《项脊轩志》的物象书写，通过学习提示引导学生发现“物随情变”的写作规律，并能够让学生学以致用，利用学习支架，完成评点撰写，落实单元任务，是一节设计新颖、具有个人风格的公开课。在肯定亮点的同时，老师们也提供了中肯宝贵的修改意见。这种基于文本、立足提示的评课研讨，既肯定了课堂的文本解读深度，也为教学改进指明了贴近生情的方向。

每一节公开课都是一次教学智慧的凝聚，既是青年教师破土成长的印记，也是教研组深耕教研的足迹。未来，学校将继续以创优课为载体，搭建更多成长与教研同频共振的平台，让经典文本的教学在代际传承与集体智慧中焕发新的生命力。

供稿: 语文组

审核: 教科室