深耕细作夯真基,凝心聚力向巅峰——闽江学院附属中学初三年段召开教导会、家长会和学生大会

2025-12-05


教学匠心 | 深耕细作夯真基   凝心聚力向巅峰

——闽江学院附属中学初三年段召开教导会、家长会和学生大会

          为精准分析阶段教学成效、明确后续备考方向、凝聚团队攻坚合力,闽江学院附属中学初三年级召开期中教导会。校党委邢世涛书记、刘剑校长、陈龙朱副校长、陈锋副校长,德育处江如主任、办公室陈美婷主任、教务处赵晖主任、教务处郑彩霞副主任、德育处钟银锦副主任、总保处方希副主任以及全体初三教师出席会议。会议由初三段长吴晓楠主持。教导会紧扣中考备考核心任务,围绕教学质量提升、学生分层教学等关键议题深入交流,为冲刺中考筑牢根基。

          校党委邢世涛书记在会上强调了教师责任、课堂教学、夯基培优及时间利用效率的重要性,要求将培优夯基方案落到实处,确保每位学生都能获得针对性关注,实现 “薄弱生” 转化,全面提升整体教学成效。同时,他鼓励教师以饱满热情和专业态度迎接挑战,助力学生在中考中斩获佳绩。

          刘剑校长从教学目标、教学策略、学生管理等多方面展开阐述,强调要夯实学生基础、提升综合能力,注重分层教学与个性化辅导,指出细微之处的优化对学生成绩提升的关键作用,鼓励全体教师统一思想认识,凝心聚力提升教学质量。

          陈锋副校长着重强调夯基的核心地位,要求各集备组团结一致、扎实推进夯基工作,重视学困生的辅导方法创新,帮助其激发学习动力、端正学习态度;同时鼓励各学科组强化备课实效,精准实施分层教学、精心筛选习题,以学生为中心优化教学方法,助力学生高效提升。

          教务处郑彩霞副主任对期中各科成绩进行了详细对比与数据分析,从数据中剖析原因、梳理差距、制定对策。她指出,班主任应强化班级管理,关注学生心理健康,营造积极向上的班级氛围;任课教师须精心备课,优化课堂教学、提升课堂效率,同时加强家校沟通协作,凝聚教育合力。

          初三物理集备组长游翠华简要分析了物理学科期中考试情况,强调要将“夯实基础、强化能力、规范答题”的要求全面融入日常教学,注重引导学生熟练掌握物理概念、规律及公式,结合学生学情精准实施分层教学与个性化辅导,因材施教、精准发力,助力学生在中考中取得优异成绩。

          吴晓楠段长肯定了全体教师的工作热情与敬业精神,并提出三项核心工作:一是“回归教材,专项提升”;二是“错题重温,增强信心”;三是“分层定标,精准辅导”。她强调,学科教师要加强团结协作,针对学生个体差异共同查缺补漏,全面提升教育教学质量,同时积极激发学生的考试自信,助力学生从容备考。

          为深化家校沟通协作、筑牢协同育人根基、凝聚教育合力,闽江学院附属中学2026届初三年段第一次家长会顺利召开。初三全体教师与各班家长齐聚校园,围绕期中考学情分析、后半程教学规划、家校协同共育等核心内容展开深度交流。


          会上,陈锋副校长以“新起点、新征程、家校同心”为核心,强调学校在师资配置、管理体系等方面的坚实保障,引导家长学会解读成绩背后的深层信息;针对潜力生、中等生、拔尖生家长分别明确指导侧重点,最终落脚于 “协同共进” 的家校配合,明确周末作业需 “分层、限时、独立完成”、作息调整需配合夯基需求等关键事项,全方位凝聚家校合力,助力初三学生备考进阶。

          随后,各科任教师结合学生期中考表现依次进班分享,为家长提供 “靶向性” 指导建议,针对不同层次学生的特点给出个性化培育方案,让家长的家庭辅助更具针对性与可实施性。班主任与家长围绕学生日常行为规范、校园安全管理等内容展开深入沟通,着重强调家长需格外关注孩子的身心健康,通过高质量陪伴与有效沟通,助力学生平稳度过这一关键成长阶段。

          为表彰先进、树立榜样、激励全体初三学子奋楫笃行,初三年级在多功能厅召开期中表彰大会。大会对期中考试中表现优异、进步显著的同学进行了隆重表彰。一张张奖状承载着汗水与荣耀,一个个笑容定格了努力与收获。领奖台上,同学们昂首挺胸,眼神中闪烁着自信与坚定;台下,掌声雷动,既是对榜样的由衷祝贺,更是对自我的殷切期许。

表彰仪式后,吴晓楠段长带领学生明确12月适应性练习与期末市质检的阶段核心目标,以优秀卷面与笔记为示范,强调规范书写对学业提升的重要意义,同时对标半学期以来的学风建设与常规管理提出优化方向;以“错题筑基稳步行,公式记牢逆袭定赢”等三句箴言为奋进指引,勉励全体初三学子笃学实干、勇毅争先,以青春之力书写成长华章。

“星火虽微,可燎原;攀登虽难,终登顶!” 愿闽江学院附属中学初三学子继续出发,怀揣梦想、脚踏实地,以星火之势积蓄奋进力量,在中考攀登之路上勇毅前行,书写青春最美篇章!




撰稿:初三年段

审核:教务处


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